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- 德智体美劳是对人综合能力定位的标准，也是现代学生全面均衡发展的理想目标。为什么人人都希望自己的孩子德智体美劳得到全面的发展，一方面是因为人类社会的教育离不开德智体美劳，国家对于每个人品质的定位不仅局限于能力的培养和拓展，还在于艺术能力的塑造，另一方面，多一门艺术方向的培养，就为祖国的文化根基注入了一股新的活力，三百六十行，行行出状元，一些孩子可能在文化课程上不能凸显自己的能力，却可以在其它艺术方面展现出自己不一样的发展潜力。
《中庸》曾将“智、仁、勇”三个方面作为评判一个人是否具备才能的标准。智的含义绝不仅仅局限于智商，而是能够形成自己的人生观、价值观和世界观，从这一方面来说，儿童教育也在于儿童内心与外在世界的对话，儿童是否可以认识外在世界的多样性，同时理解和拥抱这些变化和差异性，如果从孩子的性格特点为其制定一些适合他们的课程，他们可能在学习方面更有一些兴趣，这样更能达到智慧的高度。一些上海国际学校的教学理念就是如此。
现在许多上海中学招生标准提高了，仅仅在应试教育方面考试成绩好是远远不够的，引导孩子换位思考，理解他人的难处并感同身受，用爱的眼光去看待这个世界，是考核一个人品行的一扇门。在遇到困难时，孩子们是否能够独立面对，勇敢地去担当、实践、改变、进取，也是证明孩子情商水平的最好方式。上海赫德学校的教学理念就在于不单一地培养孩子的智力水平，以提高考试成绩为目的，而是通过多样化的兴趣课程激发孩子们的潜力，使其德智体美劳全方面得到发展。
