提升大学生的就业能力，需要高校、社会、家庭“全员”协同开展就业指导；学业、职业、创业“全方位”开展就业指导；时间、理论、实训“全程”开展就业指导，扩大学生覆盖面与受益面，不断提升学生的就业能力和就业质量。

　　【摘要】提升大学生的就业能力，需要高校、社会、家庭“全员”协同开展就业指导；学业、职业、创业“全方位”开展就业指导；时间、理论、实训“全程”开展就业指导，扩大学生覆盖面与受益面，不断提升学生的就业能力和就业质量。

　　就业是最大的民生。近年来，随着高等教育的普及，我国高校毕业生人数逐年增加。教育部、人力资源社会保障部组织召开的2020届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议指出，2020届高校毕业生规模预计将达到874万人，同比增加40万；各地要早谋划、早安排、早行动，加强就业指导。就业工作作为一项长期系统工程，仅仅依靠高校的力量远远不够，要通过“三全育人”提升大学生就业能力，“全员”“全方位”“全程”齐头并进，精准切入学生不同阶段的发展需求，扩大学生覆盖面与受益面，提高学生的就业能力和就业质量。

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　　落实高校育人职责。一方面，设置就业指导机构。聘请职业导师，定期解答学生的就业疑问，根据不同学生的特点以“问诊”的方式开展就业指导，通过“一对一”帮扶、学术沙龙等形式，培养学生就业能力。邀请就业中心、高校教务处、研究生院的老师加入到就业指导工作中，通过组织活动整合各类资源为毕业生服务。校友是高校宝贵的教育和社会资源，可以通过聘请观测员和校友理事的方式与校友形成有效关联，邀请优秀校友返校开展职业沙龙，为毕业生提供更多实习与就业机会。另一方面，推动就业服务信息化，打造高效的网络平台。就业指导不应限于讨论，还应重视能力提升与择业体验，以信息化管理为基础向网络化迈进，充分利用微信群、平台与QQ群等媒介，提高学生的主动性和积极性。

　　积极开展社会实践。一方面，实践育人作为高校人才培养的重要内容，可以通过鲜活的教学形式提高学生学习兴趣。社会单位与企业不能仅仅提供实习场所，而要主动和家庭、学校加大联系力度，制定出符合单位要求、具有专业特色与院校特色的协同就业机制，开展职业培训，让学生提前适应校外生活。另一方面，以“全员育人”为基础搭建校企联动机制。校企联动机制是当代高校大学生就业指导的重要方式，也是企业利用学校接触学生最高效、最便捷的方式。从主体教育的角度来看，“全员育人”的重点是强调育人机制的全员性，高校老师要增强感与协同性，在履行工作职责的同时加强与企业的合作，将技能培养作为一项重要教学任务，形成规范的考核方案与课程标准。

　　家校联合营造育人氛围。家庭是个人成长的后盾，一方面，父母对学生的要求要贴合实际，配合学校帮助其树立正确的价值观、人生观与就业观。另一方面，营造积极健康的家庭氛围，亲友面前不、不攀比，不将个人观念给孩子，当学生面临就业压力时，配合学校开展压力疏导与就业引导。另外，高校还可以通过“给学生家长的一封信”，让家长了解就业状况与形势，提升学生与家长在就业工作上的协同性。

　　就业指导以课程的形式出现在高校，其旨是促进学生全面发展，高校要以思政教育课程为依托，帮助学生树立正确的观与发展观。因此，高校在开展职业指导时必须看到不同学生的差别，有针对性地推进其全方位发展。

　　做好学业和升学指导。大学生能否就业和知识水平有着极大的关系，完整的知识框架、熟练的专业技能，都是就业发展、满足社会要求的基础。因此，当代大学生除了要掌握好专业知识外，还应当了解前沿信息，以本专业需求为导向掌握信息。高校要为大学生提供细致、专业的咨询服务，同时结合个人发展，引导学生作出最佳选择。

　　做好心理健康与职业生涯指导。目前很多高校大学生都存在迷茫、“佛系”等情况，对此，就业指导部门必须加强心理，帮助大学生形成正确的竞争意识，结合就业、市场形势、个人特长、学识兴趣设置职业发展规划，具体可以分成长远目标和短期目标，明确学生的发展方向。因此，老师必须灵活应用职业生涯设计理论，根据学生实际情况，对学生进行有针对性的定位，科学勾勒职业框架，提升就业水平。

　　做好择业与创业指导。所谓择业指导，就是带领毕业生研究就业形势，整理相关信息，让广大毕业生了解就业政策、掌握择业技巧，让其就业定位更加精准。大学生创业是大学生毕业之后通过自身智慧、专利成就、科研，以社会风险投资为背景，推动经济发展的一种选择。因此，就业指导必须打破传统就业观念的制约，提升创业意识，引领学生发挥所长持续打拼，从而创造出别样的舞台。

　　以时间为做好就业指导。对不同年龄与年级的学生制定有针对性的教育指导与就业方案。从进入大学开始就对其开展职业生涯规划教育，以提高认知，利用职业生涯规划方法与理论知识，帮助学生落实短期、中期和长期职业规划。大二的学生对事物的认知已经趋于成熟，并且掌握了部分专业知识，此时需要创新创业教育，让学生在理解专业知识的同时，做好实践工作，注重理论和实践的结合。大三、大四的学生正处在就业和考研的分水岭，对于考研的学生可以为他们提供专业的报考与复习指导，对于准备就业的学生提供小组讨论、面试技巧、简历撰写等方面的就业指导。对于没有动力与目标的学生，做好心理帮扶与压力疏导。当然，除了要为学生做好就业指导外，还应当充分运用竞赛活动与时间节点强化育人效果。如，通过“创青春”“挑战杯”等活动达到“全过程”就业指导的效果。

　　以理论为依据丰富就业指导。为深化就业指导，员应引导学生树立正确的择业观，帮助他们了解就业形势，提高就业意识，从观念、思想上提前做好准备。对于已经基本掌握就业方向的学生，要了解不同学生的就业决定与想法，针对各种选择，提供相应的协助与。对于毕业后想直接上班的同学，帮助他们了解找工作的方式，关注相关企业，同时引导其在空余时间投入社会实践。对于有考研、考事业单位目标的同学，成立小组培养学习氛围。很多学生会提前了解就业形势，此时就业指导部门应该为学生创造机会，通过模拟招聘会等形式提升其就业能力。对于准备考研的学生，要帮助其了解相关院校的招生专业与招生目录，引导他们选择考研专业、拟定学习计划。

　　以实战训练为准则拓展就业指导。首先，做好思想引领。引导毕业生形成正确的人生观、世界观、价值观，积极到基层锻炼。其次，开展各种专题性。邀请专家探讨就业形势，联系校友为即将毕业的同学就业经验与。再次，鼓励学生积极参与“三支一扶”等项目。最后，引导大学活就业。鼓励那些专业成绩突出、创新意识强的同学灵活应用自身特长，投入到专利研究与项目开发中，以达到自主创业的目的；对于有职业目标的同学，通过实践锻炼帮助他们提高综合能力。

　　【注：本文系省教育厅科学研究规划项目“大数据背景下高校大学生智慧就业服务体系构建”（项目编号：JJKH20200860JY）】

　　①吴玉程：《新时代高校落实“三全育人”的理论与实践探究》，《中国高等教育》，2018年第Z2期。

　　②郑、、杨栋强：《“三全育人”下大学生就业指导工作探索》，《教育（高教）》，2016年第11期。