梦到钱包丢了

　　安徽大学新闻传播学教育发端于1960年，也是后最早设立新闻学科的院校之一。1980年，安徽大学经安徽省教委（现教育厅）批准开办新闻学专业；2003年，安徽大学与安徽日报报业集团合作共建，成立安徽大学新闻传播学院。经过多年的建设和发展，学院形成了“夯实基础、重在应用、面向地方”的人才培养方针，人才培养成效显著，社会美誉度高。开设新闻学、编辑出版学、电视学、广告学、数字艺术五个本科专业，新闻学是国家级特色专业，安徽省重点学科，“安徽省高等教育振兴计划”重点建设学科。拥有新闻传播学一级学科博士点、新闻传播学一级学科学术硕士学位授予权，拥有新闻与传播硕士(MJC)、出版硕士(MP)两个专业硕士学位授予权。

　　622新闻传播史论：注重考察考生对于新闻学传播学的核心概念、重要理论、基本规律的把握，以及运用理论分析解释新闻传播现象的能力；对中外新闻史的基本史实及其历史背景、历史意义的了解与把握，以及对于史料的综合分析能力。

　　815新闻传播实务：重点考察考生采访方案制定、消息写作、标题制作、分析、新闻评论写作的应用能力，以及新闻传播业务知识的掌握。

　　第一志愿报考我校学术学位硕士研究生的考生，初试单科成绩达到国家划定A类线基本要求，参加新闻传播学复试的总分标准为：

　　新闻传播史论线.简述五四运动时期报刊业务的表现，你认为其中哪一个对现在影响大。并结合五四业务分析内容和过程、意义和影响。

　　四、材料关于发生在2015年11月安徽宿州“要求受捐助的贫困生出钱请吃饭，20人被处理”的新闻报道好难见报，根据三则报道分别写：140字微博；一篇消息；一篇评论。

　　新闻专业有个的话题就是“新闻是什么？”。这个问题的答案，应当是随着对这个专业的学习而不断深化的。就考研来说，书中的第二章“新闻”和第三章“新闻与信息、宣传、”讲的都是这个问题。我觉得，关键的不在于你赞成哪种定义，而在于你为什么更加偏向于某个定义。了解了新闻的定义之后，就该看看因新闻而连接的两个不同人群了：传播者和受众（传播者——新闻——受众）。当然，新闻作为一种信息，从传播者的此岸到受众的彼岸，需要有一个摆渡的角色，而扮演这个角色的就是具体的新闻媒介和抽象的新闻事业。如此一来“传播者——新闻——受众”就成了“传播者——（媒介）新闻（事业）——受众”。《概论》没有把“传播者”作为章节，但第十四章“新闻选择”第十五章“新闻从业人员的专业、职业和”无疑都是从传播者角度出发的。而了解受众自然就是第十二章“新闻媒介的受众”了，其重点就是弄清“受众的角色”“受众的细分与定位”“受众的”，而现在又经常提到“社会”，注重的行使，那么受众成为考试的重点之一自然就是情理之中。以上已经涉及书中的八章内容。剩下的章节主要就是讲新闻媒介和新闻事业。