摘 要：会计是一门应用性比较强的学科，会计专业应重视实践操作能力的培养和训练，加强对会计专业实训教学的模式研究常必要的。本文对构建实训教学“双平台三阶梯”的这一创学的有效模式进行了阐述，该模式以能力本位思想为指导，以实训为重点，以技能训练为主旨而构建的实训模式，具有较强的系统性和实用性。

　　会计实训教学是会计教学的一个重要环节，实训课程设计与教学过程直接影响实训课的质量，实训课是验证熟悉掌握会计策略的一种教学策略，同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式。为了提高会计教学的质量，增强学生的技能，加强对会计专业实训教学的模式研究常必要的，我校在实训教学实践中加强会计专业实训教学，研究构建了“双平台三阶梯”实训教学的有效模式。

　　“双平台三阶梯”实训模式是指学生在实训教学中，依托校内模拟实验室和校外实习两个平台，进行会计基础实践、会计专项实践、会计综合实践三个渐进式阶梯实训模块的实训。该模式以能力本位思想为指导，以实训教育为核心，以实训为重点，以技能训练为主旨而构建的实训模式，具有较强的系统性和实用性。

　　实训是中职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识，训练职业技能，全面提高学生综合素质的实践性学习与训练的平台，校内模拟实训是构建一个企业的动态会计模拟平台，有利于学生对工作岗位任务的真实性、整体性的理解，校外生产实习属于综合性实习，校外实训是对校内实训的有力补充。

　　我校利用“双平台”积极组织模拟实习，进行模拟教学，探索最佳学习期。实训建设对形成职业教育品牌起着巨大推动作用，是学生接触工作岗位的良好途径。

　　校内实训与校外实训的双平台建设能满足会计教学的实践性、性与职业性的要求。在每个平台上如何构建实训项目是十分必要的，是学校满足人才培养目标，学生适应企业及社会的要求。

　　针对会计的基本技能进行训练，包括点钞训练、会计数字书写、计算机基础技术、翻打传票训练、基本票据填制等基本策略，做到准确化、规范化。基本技能训练属于第一阶梯，实训项目应在校内模拟实验室平台进行实训。

　　以《准则》为依据，以企业会计工作实际需要为基础，突出会计基础知识和专业技能进行实训。主要针对出纳、往来核算、固定资产、成本费用、存货、利润、总账等岗位进行会计模拟。运用模块方式进行原始凭训、记账凭训、会计账簿实训、会计报表实训、纳税申报实训、会计档案整理与保管实训。专业技能训练属于第二阶梯，实训项目与训练在校内模拟实验室与校外实训平台交错进行实训，互相弥补其不足，原始凭训等

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